Las relaciones interpersonales y su relación con el rendimiento académico entre docentes y estudiantes de la carrera técnica de enfermería del Instituto Superior Tecnológico Público de Túpac Amaru Cusco 2019

La presente investigación titulada Las Relaciones Interpersonales y su relación con el rendimiento académico entre Docentes y Estudiantes de la carrera técnica de Enfermería del Instituto del Instituto Superior Tecnológico Publico de Túpac Amaru Cusco 2019, tienen como propósito resolver el problema de investigación: ¿Cuál es la relación que existe entre las relaciones interpersonales? de los docentes y alumnos del semestre 2019 - II del en el con su desempeño académico ?; a través de la hipótesis: Las buenas relaciones interpersonales entre los docentes y alumnos del semestre 2019 - II del se relaciona directamente con el buen desempeño académico. Por lo que el Diseño de Investigación no fue como experimental, Descriptivo Correlacional en su Modalidad Ex posfacto intenta determinar las relaciones entre las variables. La investigación tuvo como población a todos los alumnos de la Carrera Técnica Enfermería en el Semestre 2019 - II del cual tomó la muestra de 74 alumnos en forma aleatoria, se utilizó como técnica de recolección de datos la aplicación de una encuesta especialmente formulada. Para el estudio y la fórmula de Pearson se utilizó como prueba de hipótesis y, para estar seguros, también la correlacional de Excel utilizó la fórmula del coeficiente. Encontramos como secuelas más importantes que realmente las relaciones personales influyen en una relación directamente proporcional en el rendimiento académico de los alumnos, finalmente mostramos algunas alternativas para mejorar las relaciones personales que ponemos a consideración de las autoridades correspondientes para que suceda. para mí que puedan surtir efecto como políticas institucionales.Tesi

Evaluación curricular: Transversalización del énfasis de cuidado de la familia en la formación del profesional de enfermería en una institución de educación superior de Bogotá

En este estudio se hace una evaluación curricular del énfasis propuesto por el programa de enfermería de la Fundación Universitaria del Área Andina en el cuidado de la salud a la familia, utilizando el modelo de Robert Stake por considerarlo un modelo que permite una visión holística

Relación entre la actividad física y rendimiento académico en los estudiantes de la escuela profesional de enfermería de la Universidad Peruana Unión, 2018

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la actividad física y rendimiento académico en los estudiantes de primero a quinto año de la escuela profesional de enfermería de la Universidad Peruana Unión, 2018. Es un estudio de enfoque cuantitativo, no experimental, descriptivo-correlacional, con una muestra de 163 estudiantes. Se utilizaron los siguientes instrumentos: Se aplicó el Cuestionario Internacional de Actividad Física – IPAQ (versión corta) y para el rendimiento académico se elaboró una ficha. Los resultados obtenidos son que del 100%, el 52,1% (74) de estudiantes tienen una actividad física moderada; por otro lado, del 100% de la muestra, el 67,6% (96) se encuentran con un rendimiento académico alto. Se concluyó, por lo tanto, que no existe relación significativa entre la actividad física y el rendimiento de los estudiantes de enfermería de la Universidad Peruana Unión.LIMAEscuela Profesional de EnfermeríaSalud Públic

Estrés académico y ansiedad en estudiantes de psicología de una universidad privada de Lima-Norte, 2022

La presente investigación tuvo por objetivo determinar la relación entre Estrés académico y Ansiedad en estudiantes de Psicología de una Universidad Privada de Lima – Norte, 2022, tuvo como metodología cuantitativa el diseño no experimental de corte transversal y alcance correlacional. La población de estudio fueron los estudiantes de la carrera de Psicología, por lo que, el muestreo fue no probabilístico intencional, indicándose al tamaño de la muestra por 250 estudiantes de ambos sexos, de 18 a 35 años, de IX y X ciclo. Asimismo, la técnica usada fue la encuesta y los instrumentos fueron la Escala de Autovaloración de la Ansiedad (William Zung, 1971) adaptada por Velásquez Cabrejos Hilarie, 2019 en el Perú y el Inventario de Estrés Académico SISCO (Arturo Barraza Macías, 2007) y adaptada por Quito Rojas Naomy, 2019 en el Perú. Los resultados identificaron la existencia de una correlación positiva directa y media entre el estrés académico y ansiedad (rho=,.64), además, existieron correlación positiva directa y media entre la dimensión estresores (rho= .336) y la dimensión síntomas (rho= .68), en el caso de la dimensión afrontamiento (rho= -.09) indica una correlación negativa y nula. En conclusión, se evidenció la existencia de una relación significativa entre estrés académico y ansiedad

Estrategia de evaluación de competencias que vincula prácticas contextualizadas con el modelo educativo crítico, desde una metodología participativa en tres programas de pregrado de la Universidad Cooperativa de Colombia

RESUMEN: En el año 2017 la Universidad Cooperativa de Colombia (UCC) adoptó el Modelo Educativo Crítico con Enfoque de Competencias (MECEC). Esta reforma curricular implica cambiar la manera de enseñar y de evaluar en la UCC. Este trabajo buscó responder a la pregunta ¿Cómo diseñar la estrategia de evaluación de competencias que vincula prácticas contextualizadas con el modelo educativo crítico, desde una metodología participativa en tres programas de pregrado de la Universidad Cooperativa de Colombia? El objetivo de este trabajo fue diseñar una estrategia de evaluación de competencias coherente con el MECEC. El equipo investigador estuvo compuesto por dos profesoras de Enfermería, una de Derecho y uno de Medicina Veterinaria y Zootecnia (MVZ). El trabajo investigativo se desarrolló bajo el Paradigma Socio crítico, bajo un enfoque de Investigación participante, orientado a la investigación formativa, con la metodología del taller investigativo, con una población objeto de estudio de seleccionada por conveniencia de 29 profesores de derecho, enfermería y MVZ para la entrevista y cuatro programas de curso para el análisis documental. En ambos casos se indagó sobre la apropiación del Modelo Educativo, y todo se compiló en una narrativa docente Los resultados mostraron que en cuanto a la apropiación del MECEC, hay diversidad en las respuestas, que denotan que aún falta un proceso por cumplir, y en cuanto a la evaluación de competencias, aunque los profesores usan diversidad de técnicas de evaluación aún no hay claridad en el propósito de las mismas con referencia al MECEC. Como resultado final se proponen unos lineamientos para el diseño de estrategias de evaluación en los programas de curso, con base en referentes teóricos y en los hallazgos del análisis documental y la entrevista.ABSTRACT: In 2017 the Universidad Cooperativ a de Colombia (UCC) adopted the Critical Educational Model with a Competency Approach (MECEC). This curricular reform implies changing the way of teaching and evaluating at UCC. This work sought to answer the question: How to design the competency assessment strategy that links contextualized practices with the critical educational model, from a participatory methodology in three undergraduate programs at Universidad Cooperativa de Colombia? The objective of this work was to design a competency assessment strategy consistent with the MECEC. The research team was composed by two professors of Nursing, one of Law and one of Veterinary Medicine and Zootechnics (MVZ). The research work was developed under the critical - social paradigm, under a participatory research approach, oriented to formative research, with the methodology of the research workshop, with a target population of selected by convenience of 29 teachers of Law, Nursing and Veterinary and Zootecnics for the interview and four course programs for the documentary analysis. In both cases the appropriation of the Educational Model was investigated, and everything was compiled in a teaching narrative. The results showed that regarding the understanding and insight of the MECEC, there is a diversity in the answers which denotes that there is still a process to be fulfilled. And in terms of the evaluation of competences, although the teachers use a variety of evaluation techniques, there is still no clarity in the purpose of the same with reference to the MECEC. As a result and based on some theoretical referents and on the findings of the documentary analysis and the interview, some guidelines for the design of evaluation strategies in the course programs are proposed

Impacto social de los programas de pregrado de la universidad de la sabana

La pertinencia de la enseñanza se manifiesta, de manera contundente, en la aceptación social de los graduados, expresada en las mayores o menores facilidades de acceso al mercado laboral, en sus capacidades para crear empresas, en la jerarquía de los cargos ocupados dentro de las empresas, en los reconocimientos recibidos y en las trayectorias académicas, laborales y cívicas, posteriores a la culminación de su pregrado. Los ex-alumnos se convierten, por tanto, en elemento central para evaluar la pertinencia social de los programas de formación y para conocer el impacto de la universidad en el medio. Con este fin, se realizan los estudios de egresados a partir de la aplicación de un formulario de encuesta que permita conocer sus desarrollos académicos, laborales, sociales e individuales, por una parte; y de recibir sus juicios sobre la formación brindada por su Alma Máter, de la otra. De esta manera, el egresado se convierte en objeto y sujeto de la evaluación; en objeto, en la medida en que proporciona información confiable sobre sus logros (y debilidades) profesionales; y, en sujeto, en tanto emite juicios -con base en sus experiencias y consideraciones- sobre la calidad de la educación universitaria recibida

PRESENCIA DE HÁBITOS DE ESTUDIO EN ALUMNAS DEL IV - VIII SEMESTRE FACULTAD DE ENFERMERÍA - UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARÍA. AREQUIPA - 2013

DEFINICIÓN DE HÁBITOS DE ESTUDIO TRILOGÍA DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS IMPORTANCIA DE ESTUDIAR ESTUDIAR CON EFICIENCIA MÉTODOS Y PLANES DE ESTUDIO APRENDIZAJE Y MODIFICACIÓN DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO VENTAJAS DEL ESTABLECIMIENTO DE HÁBITOS DE ESTUDIO CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE INVENTARIO DE ARI, CHESER Y RAZAVIEH UTILIDAD DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO EN ENFERMERÍ

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARÍA, AREQUIPA 2014

PERSPECTIVAS TEORICAS SOBRE LA INTELIGENCIA INTELIGENCIAS MULTIPLES ORIGEN DE LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES TRIÁRQUICA DE LA INTELIGENCIA INTELIGENCIA EMOCIONAL INTELIGENCIAS MÚLTIPLES INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA INTELIGENCIA MUSICAL INTELIGENCIA ESPACIAL INTELIGENCIA CORPORAL O KINESTÉSICA INTELIGENCIA INTERPERSONAL INTELIGENCIA INTRAPERSONAL INTELIGENCIA NATURALISTA FUNDAMENTOS TEORICOS DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES FUNDAMENTACIÓN EN EL SER HUMANO BIO-PSICO-SOCIAL COMPONENTES CENTRALES INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL ROL DE ENFERMERÍA ESTIMULACION Y DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES ANTECEDENTES INVESTIGATIVO

Aplicación del programa BodyWorks en el rendimiento académico de los alumnos de la especialidad laboratorio dental y enfermería del I.S.T.P de Juliaca-2008

El Objetivo del Trabajo de investigación “Aplicación del Programa BodyWorks en el rendimiento académico de los alumnos de la especialidad Laboratorio dental y Enfermería del I.S.T.P.” de Juliaca – 2008”, ha sido determinar de que manera el uso de BodyWorks mejora el rendimiento académico de los alumnos del II semestre de la especialidad de Laboratorio Dental y Enfermería del I.S.T.P. de Juliaca-2008. Para ello se empleó el diseño metodológico de investigación cuasi experimental, tomándose una población de 76 alumnos, 38 de ellos corresponden a la especialidad de Laboratorio Dental del II semestre que conforman el grupo experimental y los otros 38 estudiantes de la especialidad de Enfermería del II semestre que pertenecen al grupo control. Demostrando así, que el software BodyWorks, es un material educativo altamente eficaz para mejorar el rendimiento académico en el área de Biología Humana de los alumnos del II semestre de Laboratorio Dental y Enfermería. Los resultados estadísticos, contrastados con las pruebas de Correlación de Pearson hallaron que la aplicación del Programa BodyWorks mejora el rendimiento académico de los alumnos del II Semestre de la especialidad de Laboratorio Dental del ISTP “MNB” de Juliaca-2008 ( Valor p menor 0.05): Según la prueba de Friedman, mejoran su rendimiento también en lo conceptual ( Valor p menor 0.05 ), mejoran en lo procedimental ( Valor p menor 0.05) y mejoran en lo actitudinal ( Valor p menor 0.05).Tesi

Hábitos de estudio y rendimiento académico de los estudiantes del I.E.S.T.P. Jorge Basadre Grohman de Puerto Maldonado 2016-I

La finalidad de la investigación fue conocer las relaciones entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico de los estudiantes del I.E.S.T.P. Jorge Basadre Grohman de Puerto Maldonado 2016-I. Para su ejecución se utilizó un enfoque cuantitativo, tipo relacional, comprendiendo una población de estudio 355 estudiantes de cuatro carreras profesionales. La muestra estratificada estuvo conformada por 185 estudiantes. El mecanismo para recoger la información fue utilizando el Inventario de hábitos de estudio CASM-85. Revisado en 1998 y elaborado por Vicuña Peri (1985) que valora cinco dimensiones: forma de estudiar, resolución de tareas, preparación de exámenes, forma de escuchar la clase y acompañamiento al estudio. Asimismo, se utilizó las Actas Consolidadas de evaluación académica para medir el rendimiento académico. Las conclusiones de la investigación nos muestran que existe una relación directa y moderada alta entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico de los estudiantes de las cuatro carreras profesionales del Instituto